TECNOLOGÍA INTELIGENTE EN LAS AULAS DE PRIMARIA. UNA NUEVA FORMA DE APRENDER Y ENSEÑAR

 

Cada vez, más centros educativos de Educación Primaria están incorporando la inteligencia artificial en sus aulas como una herramienta de apoyo al aprendizaje. Esta tecnología permite personalizar la enseñanza, mejorar la motivación del alumnado y enseñar a los niños y niñas a usar la tecnología de forma responsable. 

En los últimos años, la inteligencia artificial (IA) ha comenzado a formar parte de la vida cotidiana y ahora también está llegando a las escuelas de Primaria. Lejos de sustituir al profesorado, esta tecnología se utiliza como un recurso educativo que ayuda a atender mejor la diversidad del alumnado y a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Aprender a diferentes ritmos

Una de las principales ventajas de la inteligencia artificial en la escuela es que permite que cada alumno aprenda a su propio ritmo. A través de aplicaciones educativas y plataformas digitales, la IA puede proponer actividades adaptadas al nivel de cada niño, reforzar los contenidos que resultan más difíciles y ofrecer explicaciones adicionales cuando es necesario. Por ejemplo, en algunas aulas se utilizan programas de lectura que ayudan a mejorar la comprensión lectora o aplicaciones de matemáticas que explican los errores paso a paso, facilitando así un aprendizaje más personalizado.

La inteligencia artificial como recurso educativo

Además de utilizarla como apoyo, en Primaria también se empieza a enseñar qué es la inteligencia artificial y cómo funciona. El alumnado aprende que la IA no es una persona, que no tiene emociones y que necesita datos e instrucciones creadas por personas para funcionar correctamente.

De este modo, los niños y niñas comprenden la importancia de usar la tecnología de manera segura, crítica y responsable, aprendiendo a no confiar ciegamente en las respuestas de una máquina y a valorar el papel del profesorado y del esfuerzo personal.

Un apoyo para la inclusión educativa

La inteligencia artificial también se ha convertido en una aliada para la educación inclusiva. Algunas herramientas permiten adaptar textos, ofrecer apoyos visuales, leer en voz alta o reforzar contenidos, facilitando el aprendizaje del alumnado con necesidades educativas específicas. Estas aplicaciones contribuyen a que todos los niños y niñas puedan participar activamente en el aula y avanzar según sus capacidades. 

El papel clave del profesorado

Los expertos coinciden en que la inteligencia artificial solo es útil si se integra de forma adecuada en el aula. El profesorado sigue siendo la figura central del proceso educativo, ya que es quien guía, acompaña y enseña valores como el respeto, la responsabilidad y el pensamiento crítico.

La tecnología, bien utilizada, se convierte así en una herramienta al servicio de la educación, y no en un sustituto de la enseñanza.

Preparar al alumnado para el futuro

La introducción de la inteligencia artificial en Primaria ayuda a preparar a los niños y niñas para un mundo cada vez más digital. Aprender a usar estas herramientas desde pequeños favorece el desarrollo de competencias digitales, el pensamiento crítico y una relación sana con la tecnología. La escuela, una vez más, se adapta a los nuevos tiempos para seguir cumpliendo su principal objetivo: ayudar a aprender mejor y formar personas responsables.

Mención especial a los centros de Educación Especial

La incorporación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo adquiere un valor especialmente relevante en los centros de Educación Especial, donde la personalización del aprendizaje y los apoyos individualizados resultan fundamentales.

En estos centros, la inteligencia artificial se utiliza como una herramienta de apoyo, nunca como un sustituto de la intervención educativa, permitiendo adaptar materiales, ritmos y formatos a las necesidades específicas de cada alumno o alumna. Aplicaciones que transforman texto en voz, apoyos visuales personalizados, sistemas de refuerzo positivo o programas que facilitan la comunicación aumentativa son algunos ejemplos de su uso en el aula.

Estas herramientas contribuyen a mejorar la autonomía, la participación activa y la accesibilidad al aprendizaje, favoreciendo que el alumnado pueda expresar sus ideas, comprender mejor los contenidos y avanzar de acuerdo con sus capacidades.

El papel del profesorado y de los equipos especializados sigue siendo esencial, ya que son quienes seleccionan, supervisan y adaptan el uso de la tecnología, garantizando un enfoque pedagógico centrado en la persona y respetuoso con la diversidad.

La inteligencia artificial, integrada de forma ética y responsable, se convierte así en un recurso valioso para la inclusión educativa, reforzando el compromiso de los centros de Educación Especial con una educación equitativa, personalizada y orientada al desarrollo integral del alumnado.

Texto de elaboración propia a partir de orientaciones generales sobre inteligencia artificial y educación.

Enlaces interesantes

Guía de IA en educación (España) — Recurso con ideas, herramientas, ética y estrategias para docentes interesados en integrar la IA en el aula. Descargas INTEF

AI in Education (Primary/Elementary School Resources) — Recursos y actividades para profesores de Primaria sobre IA, con ideas de actividades, planes y materiales. Google Sites

AI-Teach Project (Erasmus+) — Proyecto europeo que apoya a docentes a entender y usar IA en Primaria de forma responsable. school-education.ec.europa.eu

Teaching with Artificial Intelligence (libro) — Guía completa para educadores con casos prácticos y estrategias para usar IA en primaria. routledge.com

Revisión académica sobre alfabetización en IA en Primaria — Análisis de métodos para enseñar comprensión de IA desde edades tempranas. SpringerLink

Inteligencia artificial y educación (Ministerio de Educación – España) — Explicación general de cómo la IA apoya la educación y sus beneficios pedagógicos. educacionfpydeportes.gob.es

LENGUAJE NATURAL ASISTIDO

¿QUÉ ES EL LENGUAJE NATURAL ASISTIDO?

El lenguaje natural asistido consiste en una estrategia de comunicación que tiene como fin la implementación de un sistema alternativo y aumentativo de comunicación. Esta estrategia permite que el adulto o acompañante, para favorecer el desarrollo del lenguaje, apoye su lenguaje oral con el lenguaje simbólico del sistema de comunicación de la persona con autismo a través de la técnica del modelado.

¿EN QUÉ CONSISTE?

Consiste en señalar en su comunicador aquello que el adulto le está diciendo en ese momento, señalando de forma simultánea, los símbolos que va a usar la persona con desafíos en la comunicación a la vez que el adulto o acompañante le habla. De esta forma aportaremos lenguaje en el mismo sistema que usa el usuario y así conseguiremos que el lenguaje sea más visible y comprensible.

¿QUÉ HERRAMIENTAS SE USAN?

Hay que tener en cuenta que se debe ajustar a cada persona y además su forma de acceso, valorando si va a acceder de manera táctil, mediante un pulsador o con la mirada. Es elemental elegir el software de comunicación que vaya instalada en el dispositivo (Tablet, ordenador etc.) ya que tiene que cumplir con ciertos requisitos para desempeñar la modelación del lenguaje. 

Tienen que presentar una serie de características como tener un vocabulario núcleo, que es aquel que incluye todas las palabras claves para comunicarse, además de permitir realizar conjugaciones, o bien poder desarrollar una buena planificación motora, que es aquella que nos permite recordar y ejecutar pasos para hacer un movimiento automático.

Además, tiene que incluir teclado ya que el acceso a la alfabetización es clave en el desarrollo del lenguaje. Por ello, la herramienta que se aconseja para este tipo de intervención son los llamados comunicadores dinámicos que ofrecen un sinfín de ventajas ya comentadas, además de portabilidad y posibilidad de usar el comunicador en diferentes dispositivos. Hay algunos ejemplos en la columna de la izquierda del Blog con sus enlaces directos para poder informarse de forma gratuita (Sistemas Alternativos Aumentativos de Comunicación SAAC).

Enlaces:

https://www.fundacionconectea.org/2022/02/09/el-lenguaje-natural-asistido-y-el-uso-de-tecnologias-como-comunicadores-digitales-en-personas-con-autismo/

https://portal.edu.gva.es/cpeetomasllacer/es/tag/lenguaje-natural-asistido-es/

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA ESTAS NAVIDADES CON L@S HIJ@S

Ir a trabajar, llevar a los niños y niñas al colegio, hacer la compra, ir al gimnasio… Solemos tener muchas obligaciones en el día a día que nos impiden pasar tiempo de calidad con nuestros hijos e hijas, pero llega la Navidad y durante los días de vacaciones, es el momento oportuno para compartir tiempo en familia. Te propongo varias actividades de Navidad para que disfrutes con los más pequeños de la casa.

En cualquier caso, no se trata de pasar tiempo sin más en familia, sino de pasar tiempo de calidad sin interferencias de llamadas, mensajes u otras distracciones, interactuando con el niño, es decir, pasar tiempo con un niño o niña no significa estar simplemente presente, significa hablar, hacer cosas divertidas, demostrarles cariño y mucho amor. Pasar tiempo en familia de calidad aporta beneficios como:

Mejora de la comunicación. Pasar tiempo con tus hijos genera confianza y un ambiente en el que se sentirán cómodos para hablar y expresar sus opiniones.

Refuerzo de los vínculos afectivos. El cariño y la cercanía con tus hijos e hijas se reforzará pasando tiempo y compartiendo actividades con ellos.

Impulso del aprendizaje. Los niños y niñas aprenden continuamente y los adultos somos el ejemplo que siguen por lo que compartir actividades con ellos es una forma de enseñarles valores, formas de actuar, conocimientos y otros aspectos de la vida.

Reducción del estrés en los adultos. Solemos pasar las semanas llenos de obligaciones y compartir actividades divertidas con nuestros hijos e hijas puede ser una excelente forma de reducir nuestro estrés. 

Ejemplos de actividades de Navidad que puedes hacer con tus hijos e hijas. Puede que tengas claro que quieres pasar tiempo con tus hijos e hijas pero no sepas qué hacer exactamente. Te proponemos, a continuación algunas actividades de Navidad que puedes hacer con tus hijos e hijas:

Manualidades. Las manualidades potencian la creatividad de los niños y niñas y les ayudan a aprender. Aprovechando la época de Navidad, puedes hacer manualidades navideñas con ellos: adornos para el árbol, felicitaciones de Navidad, dibujos o figuras para el Belén. En el post 5 manualidades navideñas con materiales reciclados para hacer con niños, te proponemos algunas ideas.

Elaboración de recetas de Navidad.  Cocinar con tus hijos e hijas puede ser un momento muy divertido que les ayude a probar nuevos sabores y alimentos. Puedes cocinar alguna receta de Navidad. Te damos ideas en el post Recetas de Navidad que puedes cocinar con tus hijos e hijas.

Veladas de lectura. Leer con tus hijos e hijas es un momento que puede ayudar a que tengan buenos hábitos, a que adquieran vocabulario, a mejorar su forma de expresarse, a aumentar la concentración, a desarrollar la personalidad o a aprender valores, entre otros.

Ver las luces de Navidad. Durante la Navidad las ciudades y los pueblos se iluminan y se adornan con Belenes. A los niños les encantará salir y ver las luces de Navidad, pasear y soñar.

Cabalgata de Reyes. La noche de Reyes y la cabalgata son momentos mágicos para los niños y niñas. Llévales a la cabalgata de Reyes y disfrutarán de ver a Sus Majestades con todos los regalos que traen a los niños y niñas.

Actividades al aire libre. Una de las formas más efectivas de que tus hijos e hijas aprendan a respetar a la naturaleza es hacer actividades al aire libre con ellos. Puedes llevarles a esquiar, pasear por la montaña o visitar una granja.

Teatro para niños. A los niños y niñas les encanta el teatro. Busca una obra que se adapte a su edad y disfrútala con ellos durante la Navidad.

Cine. Durante la Navidad se estrenan muchas películas para niños y niñas, así que puedes aprovechar para ir al cine y ver algo que les guste y puedan disfrutar.

Cantar villancicos. Si hay una música que se escucha en Navidad son los villancicos. Busca villancicos tradicionales e incluso villancicos en otros idiomas para que aprendan otro idioma o mejoren su aprendizaje. 

Comidas y cenas. La Navidad es una época de comidas y cenas familiares: Nochebuena, Navidad, Nochevieja y Año Nuevo, son fiestas señaladas para comer y disfrutar en familia. Puede ser una buena ocasión para pasar tiempo con tus hijos e hijas y que disfruten de abuelos, tíos o sobrinos.

En definitiva, no podemos olvidar que el tiempo pasa muy deprisa y tus hijos e hijas crecerán muy rápido y dejarán de ser pequeños para pasar a otra etapa de su vida. Los primeros años están llenos de retos y son difíciles y es importante aprovechar ese momento para compartir los mejores momentos con ellos.

Enlaces de interés:

https://www.educo.org/blog/10-actividades-de-navidad-para-hacer-con-ninos

https://laboticainmobiliaria.es/20-actividades-para-hacer-con-ninos-en-casa-esta-navidad/

LA RADIO EN LA ESCUELA

Con el auge de las redes sociales y la incorporación de las nuevas tecnologías en la escuela, el profesorado ha dejado de lado aplicaciones interesantes como herramienta de uso en el aula como es la radio, un recurso efectivo y muy atractivo.  

Tal como indica el Ministerio de Educación en el BOE, (BOE A_2020-7682), es necesario promover y apoyar la transformación digital del sistema educativo mediante la dotación de dispositivos y de recursos educativos digitales, la adecuación de las competencias digitales de los docentes y la realización de acciones que conlleven la aplicación de la inteligencia artificial a la educación personalizada. Además, en su apartado "Radio: una emisora en el aula" presenta amplias oportunidades y posibilidades de explotación educativa, ya que puede participar todo el alumnado del centro sin limitaciones. En este sentido, una emisora de radio en un centro educativo puede promover diversas competencias como:

• -Confianza en uno mismo, ya que se realiza en espacios cerrados con poco alumnado. 

• -Hablar y escuchar, es una herramienta fantástica para desarrollar estas habilidades. 

• -Inclusión, puede participar todo el alumnado del centro sin tener en cuenta ningún tipo de dificultad. 

• -Trabajo en equipo, requiere dedicación y trabajo en equipo, rasgos valiosos que aprenden día a día. 

• -Explorar las posibilidades del lenguaje.

• -Utilizar recursos expresivos para comunicarse, tanto verbales como no verbales.

• -Valorar la necesidad del uso correcto del lenguaje para transmitir mensajes.

• -Y muchos más que podemos ir descubriendo a medida que vayamos trabajando...............

 

Centrando este apartado en el organigrama y funcionamiento de una emisora de radio en la escuela, es necesario conocer cuales son los requisitos mínimos que deben componer un estudio, y poder dotarlo con los dispositivos adecuados, estos son algunos que debemos tener en cuenta:

• -Una sala que realice las funciones de estudio. Cabe destacar que debe estar insonorizada, y así evitar posibles ruidos no deseados.

• -Una mesa mezcladora de sonido, con las diferentes entradas y salidas correspondientes.

• -Micrófonos y auriculares. 

• -Un ordenador con su correspondiente software. 

• -Conexión a internet. 

 

También, en cuanto a recursos personales, principalmente para la coordinación y organización de la actividad habrá un docente encargado de iniciar la recogida de temática a trabajar, dirigir el proceso, supervisar la grabación y recopilar toda la información necesaria, para finalizar con el montaje de la actividad final. Además de la participación del alumnado de cada uno del ciclo o de los ciclos. Cabe destacar que el número de alumnado será siempre el adecuado, sin sobrepasar la capacidad máxima del estudio, o en su caso si se realiza una grabación por aulas, deben haber el número de micros que haya en la sala, por cuestiones de sonido.

Para la confección de la grabación se puede realizar en diversos formatos, eso sí, siempre atendiendo en un inicio a la guía confeccionada para la recogida y orden de los apartados que formen el programa. Estos pueden ser básicamente magazines, entrevistas, programas musicales, debates entre clases, grupos, etc o informativos relacionados con noticias del centro o del contexto que rodea al centro.

Otro aspecto importante a tener en cuenta son las aplicaciones usadas en la confección de los programas de radio escolar. Existen infinidad de aplicaciones, pero las más usadas son las siguientes:

• -Spreaker: Con ella se pueden elaborar podcasts on line y crear una emisora de radio que permitirá realizar grabaciones de programas e, incluso, emitir en directo. Esta aplicación ha sido adaptada para dispositivos móviles, para que su uso resulte más accesible para todos.  Necesitamos disponer de un PC (Mac o Windows). 

        https://www.spreaker.com/

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• -Audacity: Programa para la grabación y edición del sonido. Gracias a él es posible añadir efectos a una pista sonora, superponer diferentes pistas o administrar las grabaciones desde micrófonos o mesas de mezclas, superponiendo nuestra voz a la pista de audio seleccionada.  Necesitamos disponer de un PC (Mac o Windows). 

        https://www.audacityteam.org/

• -MixIr: Se trata de una red social que permite transmitir un audio en vivo a través de Internet para sus seguidores y amigos registrados. Necesitamos disponer de un PC (Mac o Windows).  

        https://mixlr.com/

Por último, y como recomendación final debemos buscar un lugar seguro (disco duro externo, nube, etc.....) donde tener seguras y a buen recaudo nuestras creaciones, es posible que puedan perderse, y con ello mucho trabajo realizado a lo largo de todo un curso, y debamos reiniciar todo el proceso de recopilación de material utilizado en cada una de nuestras producciones.

¡Empezamos!